Competentiegericht opleiden

Competentiegericht opleiden gescand

De omslag naar competentiegericht leren en opleiden is een ingrijpend proces. Het gaat om het herinrichten van het beroepsonderwijs naar de maatstaven van deze tijd. 

Dat raakt aan heel veel facetten binnen een schoolorganisatie. De kunst is om de samenhang tussen diverse factoren goed in beeld te krijgen. CINOP ontwikkelde een instrument om het ontwikkelingsproces richting competentiegericht leren en opleiden bij roc’s precies in kaart te brengen: de CLOP-scan©.

Samenhang

De ervaringen met de invoering van competentiegericht leren en opleiden van de afgelopen jaren leren ons vooral het volgende: de samenhang tussen onderwijskundige vernieuwing en randvoorwaardelijke organisatieprocessen is van belang.
Via de CLOP-scan© ontstaat zicht op een samenhangend ontwikkelingsperspectief rondom vijftien kernthema’s. Daarbij onderscheidt CINOP een vierdeling: een strategische, onderwijsinhoudelijke, organisatieontwikkelings- en een veranderkundige dimensie.

Naar een verandertraject

De CLOP-scan© biedt een basis om gestructureerd van gedachten te wisselen over de invoering van competentiegericht leren en opleiden.
Sleutelfiguren vullen de CLOP-scan© in. De uitslag toont wat deze mensen vinden van de huidige en de gewenste situatie. Onder leiding van CINOP wordt een dialoog opgestart: Waarom gaan bepaalde zaken beter dan andere? Vinden we de dingen die niet goed lopen, niet belangrijk of toch wel? Kunnen we zaken die goed gaan, gebruiken om andere aspecten te versterken? Denk bijvoorbeeld aan competentieontwikkeling.
Zo wordt de stand van zaken rond competentiegericht leren helder. Zo kunnen speerpunten worden benoemd en verdere acties uitgezet.